الرئيسية / أرشيف الوسم : علوم التربية

أرشيف الوسم : علوم التربية

ميشيل دوفلاي: التخصصات الأساسية المشكلِّة لعلوم التربية

نور الدين البودلالي ترجمة: نور الدين البودلالي صيغة الجمع بالنسبة لعلوم التربية هي في الواقع متعددة مادامت التخصصات التي تتخذ التربية موضوعا لها عديدة. فهناك الفلسفة، التاريخ، علم الاجتماع، البيولوجيا، الاقتصاد، التربية المقارنة، الديداكتيك، الإثنولوجية، علم النفس، والأنثروبولوجية. لن نأخذ في نقاش رهانات تعاليم علوم التربية، التي لم تبنى انطلاقا …

أكمل القراءة »

ميشيل دوفلاي: علوم التربية اليوم ( الجزءI)

نور الدين البودلالي ترجمة: نورالدين البودلالي تم إحداث شهادات الدولة الخاصة بعلوم التربية بكليات الآداب والعلوم الإنسانية، بموجب مرسوم 2 فبراير 1967. تخصص هذه الشهادة للسلك الأول من علوم التربية، وإنما فقط للسلك الثاني (الإجازة والتبريز) وللسلك الثالث (الدراسات المعمقة والدكتوراة). ويشترط في الطلبة الراغبين في متابعة دروس علوم التربوية …

أكمل القراءة »

مارتين فورنييه: كونفوشيوس معلِّم الحكمة

سلسلة كبار مفكري علم التربية ترجمة ليلى الصوَّاف           منذ القدم اعتُبِر كونفوشيوس (551-479 ق. م.) “أول الحكماء”. أما اليوم فأصبح “قدوة العشرة آلاف جيل”. كان كونفوشيوس فيلسوفاً ومسؤولاً سياسياً ومربياً قديراً شكَّلت قيمه التربوية النظام المدرسي في الإمبراطورية الصينية طوال ألفي سنة، وفي بلدان آسيا الشرقية ذات الثقافة الكونفوشيوسية …

أكمل القراءة »

أفلاطون: أول منظِّري علم التربية

ترجمة: ليلى الصوَّاف الحلقة الأولى من سلسلة كبار مفكري علم التربية جورج مينوا: مؤرخ ومؤلف كتاب كبار علماء التربية، من سقراط إلى المدرسين على الإنترنت، منشورات أوديبر، 2006 يقول أفلاطون “يلزمنا خمسون عاماً لصنع إنسان” مازجاً بذلك بين الكلاسيكية وبين حداثة مذهلة. وضع هذا الفيلسوف اليوناني في أكاديميته برنامج دراسة …

أكمل القراءة »

المعنى من التعلمات: من الرغبة إلى المرور الفعل*

Michel Develay بقلم: Michel Develay ترجمة: نور الدين البودلالي إن أنصتنا باهتمام كبير، كثيرا ما سنسمع الحديث يدور حول «معنى» المدرسة: – [يقول] (التلميذ): «فيما يفيد درْس الرياضيات؟ إنجاز للمعادلات.. هذا لا معنى له؛ ذاك أمر لن نفعله أبدا خارج المدرسة.» – [يقول] (المدرس عن تلميذ): «هذا التلميذ كله حس …

أكمل القراءة »

هل الإنسانُ كذلك بالولادةِ أم بالتَّربية؟

هل الإنسانُ كذلكَ بالولادةِ أم بالتَّربية؟ سؤالٌ طرحهُ الفيلسوفُ الفرنسيُّ "أولفيي ربول olivier reboul" في معرضِ حديثِهِ عن التَّربيةِ وأهميتها داخل المجتمعِ البشريِّ، إذْ تَسائلَ الرَّجلُ عن ما إذا كان الإنسانُ إنساناً، أي بما هو كائنٌ يُفكر، يَشعر، يَتكلم، له أخلاق، وتقنيات، وعلوم، وفنون... هو كذاك بالطَّبيعةِ، أي بالأصل، أم أنَّ الإنسانَ، هو في الأصلِ، حيوانٌ أصبحَ عن طريقِ التَّربيةِ إنساناً.

أكمل القراءة »