الرئيسية / أرشيف الوسم : ديداكتيك الفلسفة

أرشيف الوسم : ديداكتيك الفلسفة

أي كفاءات للدرس الفلسفي في ظل التحولات المعاصرة؟

محمد ميلان بقلم الدكتور/ ميلان محمد/ مفتش التربية الوطنية لمادة الفلسفة / مليانه / الجزائر مقدمة     في إطار إصلاح المناهج التعليمية في الجزائر، حظيت مادة الفلسفة بالتعليم الثانوي بمكانة خاصة نظرا للقدرة الوظيفية التي تملكها في مخاطبة العقل وتكوينه والمساهمة في بناء إنسان الغد، انطلاقا من كون التفلسف مطلبا …

أكمل القراءة »

ديداكتيك الدرس الفلسفي الى اين؟

محمد بصري محمد بصري / القنادسة الجزائر احيانا أنسنة الفكر وتجريده الجبري من إنكشافات الميتافيزيقا، لا يعني أسطرة وتسخيف الماورائيات وإخضاعها بصورة غير منضبطة للقصف الابستيمولوجي .هي مخاطرة فكرية، غير تبجيلية ليست بريئة من الايديولوجيا ولو لبست اللبوس الاكاديمي.أحيانا كنت أقول ان الفكر الاكاديمي خطر على الفلسفة لانه صادرها  حقها …

أكمل القراءة »

مقدمة كتاب تدريس الفلسفة تجارب دولية

يمكن أن ألخص مجمل التساؤلات التي تشكل عصب هذا المؤلف في: أيَّة علاقة بين أزمة الدرس الفلسفي في التعليم الثانوي التأهيلي ومنهاج مادة الفلسفة؟ هل يمكن تطوير الدرس الفلسفي دون إصلاح منهاج الفلسفة؟ هل يكمن الخلل في المناهج والبرامج أم أن أزمة الدرس الفلسفي المدرسي أعمق بكثير من ذلك؟ هل تخضع برامج الفلسفة لتوجيهات ايديولوجيَّة وسيَّاسيَّة معينة؟ من يتدخل في رسم ووضع معالم برامج مادة الفلسفة؟ هل هناك نماذج رائِدة على الصعيد الدولي يمكن أن تكون نبراساً لدول أخرى؟ ما وضعيَّة تدريس الفلسفة على الصعيد الدولي؟ كيف نتصور الدرس الفلسفي في مغرب اليوم؟ ما مدى مساهمة الدرس الفلسفي في تعزيز مسلسل التحديث الجاري؟ ما طبيعة العلاقة القائمة بين الفلسفة المُدرسة والمؤسسة بمفهومها الواسع؟ هل يشكل مدرس الفلسفة استثناء في المنظومة التربويَّة؟ ما الحدود القائمة بين تصور المدرس ورؤيته للعالم وبين ما يلقِّنه من دروس؟ كيف تتم عمليَّة إعادة الإنتاج في الدرس الفلسفي؟ لماذا تغيب معضلات راهنة عن الدرس الفلسفي في الوقت الذي تحضر فيه مشكلات أخرى أقل أهمية؟ ما هي الأيديولوجيا التي تحكم مدرس الفلسفة؟

أكمل القراءة »

هل الفلسفة في حاجة إلى ديداكتيك؟

بقلم: المحفوظ السملالي يبدو للوهلة الأولى أن هذا السؤال متجاوزا بالنظر الى الحجج التي قدمها التيار المناصر لحضور الديداكتيكا في درس الفلسفة مدعوما بالمجهودات والتجارب التي راكمها الباحثين  وأساتذة الفلسفة انطلاقا من التجارب الفصلية والاشتغال اليومي بقضايا الدرس الفلسفي مقتنعين تماما بضرورة خضوع الدرس الفلسفي إلى ديداكتيك  يساعد على تقريب …

أكمل القراءة »

ما معنى أن تكون مدرسا للفلسفة اليوم؟

علي بلجراف – مفتش مادة الفلسفة سابقا بمديرية الناظور إن مناسبة إعادة وضع هذا السؤال الخالد خلود السؤال الكلاسيكي الأم “ما هي الفلسفة؟” هي حلول موعد تعزيز نسيج الجمعية المغربية لمدرسي الفلسفة بتجديد وإحياء الفرع الإقليمي للناظور يوم الأحد 26 نوفمبر الجاري. بالرغم من تغير الأيام وتعاقب الحقب والأزمان، يبدو …

أكمل القراءة »

خطاب الكاتب

العلوي رشيد – الدار البيضاء ليس خطاب الكاتِب هو خطاب الحاكِم، أو خطاب رجل دين، أو خطاب محترف سيَّاسة، ولا هو بخطاب رجل علم، أو خطاب تقنوي، بل هو خطاب يجمع كل هذا وذاك دون أن يكون أي واحدٍ منهم. إنه خطاب العقل والتاريخ والمستقبل والإنسانيَّة والنقد. الخطاب عموماً يحمل …

أكمل القراءة »

هل ديدكتيك الفلسفة ممكن؟

ترجمة: عبد العزيز سيعود تقديم: ارتأينا ترجمة هذا المقال لأنه يثير عددا من القضايا المهمة في حقل ” ديدكتيك الفلسفة “، خصوصا وأن هذا التعبير يبدو بديهيا في مجال تدريس المادة والتكوين فيها؛ غير أن هذا المقال يسائل هذه البداهة، ويبين مزالق إسقاط المفاهيم المبنية في حقل ديداكتيك المواد على …

أكمل القراءة »

من هواجس الفصول التربوية: هل ماتت المدرسة؟

بنشريف م ادريس المغرب   للكلمات وقع على الأشياء كما أن للأشياء حلول في الكلمات، أليست اللغة مسكن الوجود؟ ذات يوم فتحت عيناي لأجدني مغمورا وسط حشد من الصغار نردد أناشيد، ترانيم لا أتذكر منها غير القليل الناذر؛ قيل لي آنذاك: في هذا المكان ستقضي مواسم تلو أخرى، سوف تصعد …

أكمل القراءة »

الدراسة المنظمة للنص الفلسفي: الأستاذ محمد بوتنبات

يسعدني أن يشاطرني الزملاء الأعزاء هذا العرض الذي كنت قد تقدمت به في إطار تكويني سنة 1992. وبالرغم من كونه يتعلق بمقرر سابق فلربما منهجيته لازالت صالحة لمعالجة النصوص، وليطلع الزملاء الجدد على بعض ما تراكم من اجتهادات شخصية في تدريس المادة. الدراسة المنظمة: تمهيــد الغرض من هذه المداخلة هي …

أكمل القراءة »