الرئيسية / تربية و تعليم / ديداكتيك الفلسفة (صفحه 5)

ديداكتيك الفلسفة

ديداكتيك تدريس الفلسفة

ملف: 4 – وضع تدريس الفلسفة في تونس

  العلوي رشيد 2013 ملحوظة: سعيت خلال زيارتي لتونس (لمدة 10 أيام) في مارس 2013 لتلمس عناصر أساسية لفهم عوائق ووضع الدرس الفلسفي إلا أن الوقت لم يسعفني ناهيك عن تضارب آراء العديد من الأصدقاء الذين التقيت بهم حول الموضوع، لذا ركزت تحديدا على جملة الوثائق التي كانت بحوزتي منها …

أكمل القراءة »

ملف: 3 – وضع تدريس الفلسفة في المغرب: العلوي رشيد

قليل من أصدقائنا من باقي البلدان الذين يعرفون بدقة ما يجري في تدريس الفلسفة بالتعليم الثانوي التأهيلي بالمغرب، ورغم أن المشكلات المتصلة بطرق التدريس وبالعدد المعتمدة بيداغوجيا وديداكتيكيا تبقى إلى حد ما مشتركة على الأقل في البلدان التابعة للنظام الفرنسي، ناهيك عن المشكلات السياسية المتصلة بالأنظمة الحاكمة والأهداف العامة المقيدة …

أكمل القراءة »

“ذاكرة الشر وإغواء الخير”: نص لتزفيتان تودوروف

ترجمة: سلمى بالحاج مبروك – تونس “إذا كان الفعل الأخلاقي هو بالضرورة فعل فردي ويتطلب الهروب من المجال العام، فإن هذا الأمر لا ينطبق على الأفعال السياسية لأن الحكم على الأفعال السياسية يكون من خلال ما تتركه من نتائج، وليس من خلال دوافع فاعليها. والسياسي الذي يسهم في رفاهية شعبه …

أكمل القراءة »

ملف: 2 – الدرس الفلسفي في التعليم الثانوي المغربي: رؤية نقدية

اسماعيل فائز يطرح “تدريس الفلسفة” مجموعة من الإشكالات التي تبتدئ – ربما – بالتساؤل عن إمكانية تدريس التفلسف ( كاختيار بيداغوجي رسمي) أو “تدريس ما لا يمكن تدريسه”[1] بعبارة جاك دريدا. وتمر بمساءلة الشروط المؤسساتية والبيداغوجية والديداكيتية لهذا التدريس، كي يكون مثمرا ومجديا، ولا تنتهي مع إثارة قضايا السياق السياسي …

أكمل القراءة »

ملف تدريس الفلسفة: 1 – فعل التفكير بما هو محفّز على التعلّم 

– عمر بوجليدة تونس  استهلال: ولأن الفلسفة، فضاء من المعرفة لا يقدم- الإجابة، و إنّما يضاعف السؤال فينا، فإن الفكرة تتحول في هذا الفضاء، من كونها معطى إلى كونها مهمة، حيث يتحول السؤال إلى مساءلة، تتغير بمقتضاها مواقعنا و مباشرتنا لأشياء العالم، فنصبح مهمومين بالاحراجات و الإشكاليات. و لعل أهم …

أكمل القراءة »

استكتاب لموقع كوة حول وضع تدريس الفلسفة

يسعد موقع كوة التوجه الى مدرسي الفلسفة في مختلف البلدان المغاربية والعربية والمفكرين والمثقفين للكتابة في وضع تدريس الفلسفة وآفاق تطوير المناهج والبرامج المعتمدة حاليا، مع اقتراح بدائل ممكنة من خلال الاستعانة والاستئناس والانفتاح على تجارب دول أخرى، ويشمل الملف المحاور التالية: وضعية تدريس الفلسفة: التشخيص والرهانات ديداكتيك الدرس الفلسفة …

أكمل القراءة »

من هواجس الفصول التربوية: هل ماتت المدرسة؟

بنشريف م ادريس المغرب   للكلمات وقع على الأشياء كما أن للأشياء حلول في الكلمات، أليست اللغة مسكن الوجود؟ ذات يوم فتحت عيناي لأجدني مغمورا وسط حشد من الصغار نردد أناشيد، ترانيم لا أتذكر منها غير القليل الناذر؛ قيل لي آنذاك: في هذا المكان ستقضي مواسم تلو أخرى، سوف تصعد …

أكمل القراءة »

التجربة الإسبانية في تدريس الفلسفة ضمن برامج التعليم

كوة: العلوي رشيد من الصعوبة أن نلخص البنية الحالية لتدريس الفلسفة في إسبانيا، لكن سنحاول، في المقام الأول، تحليل المعايير القانونية المعمول بها، حاليا، وفق المرسوم الملكي الصادر في الجريدة الرسمية، بتاريخ 16 يناير (كانون الثاني) 2001، الذي ينظم تدريس هذه المادة في إسبانيا، ثم سنخط من جديد، السيرورة التي …

أكمل القراءة »

تجربة اولمبياد الفلسفة بالمغرب

العلوي رشيد أولا: سياق عام يندرج أولمبياد مادة الفلسفة في المغرب ضمن الأنشطة التربوية المدرسية غير الرسمية، بحيث لا تنظمه أية مذكرة وزارية ولا يقره لا منهاج تدريس مادة الفلسفة في التعليم الثانوي التأهيلي ولا التوجيهات التربوية الخاصة بالمادة ولا اصلاحات منظومة التربية والتكوين، ولكن في الآن ذاته لا تلغيه …

أكمل القراءة »

الدراسة المنظمة للنص الفلسفي: الأستاذ محمد بوتنبات

يسعدني أن يشاطرني الزملاء الأعزاء هذا العرض الذي كنت قد تقدمت به في إطار تكويني سنة 1992. وبالرغم من كونه يتعلق بمقرر سابق فلربما منهجيته لازالت صالحة لمعالجة النصوص، وليطلع الزملاء الجدد على بعض ما تراكم من اجتهادات شخصية في تدريس المادة. الدراسة المنظمة: تمهيــد الغرض من هذه المداخلة هي …

أكمل القراءة »